Comunicación efectiva y dominio afectivo en el aprendizaje de las matemáticas

Mathematics has been and will continue to be a rigorous and unavoidable foundation in a large number of disciplines and specialties, which shows the need for its inclusion and its potential in many curricular proposals within academic training at all levels. However, various authors refer to it as the least popular of the disciplines in almost any curriculum. This lack of popularity and, consequently, the difficulties that arise both in their learning and in their teaching, has multiple reasons. The truth is that there is a significant student aversion to mathematics, thus generating low levels of performance in this area of ​​knowledge. In this article, two elements considered decisive for the learning of mathematics will be exposed. First, effective communication and language as the focus for teachers and students to reach agreements on the meanings of shared mathematical objects and, second, the affective domain, related to beliefs, attitudes, and emotions, which they determine the subjective assessment that each individual shows when faced with learning processes related to mathematics and that they are precisely responsible for the reactions, more negative than positive, that they express.La matemática ha sido y seguirá siendo fundamento riguroso e ineludible en una gran cantidad de disciplinas y especialidades, lo que muestra la necesidad de su inclusión y su potencial en muchas propuestas curriculares dentro de la formación académica a todos los niveles. Sin embargo, diversos autores la refieren como la menos popular de las disciplinas en casi cualquier plan de estudios. Esta falta de popularidad y, en consecuencia, las dificultades que se presentan tanto en su aprendizaje como en su enseñanza, tienen múltiples razones. Lo cierto es que está presente una significativa aversión de los estudiantes hacia las matemáticas, generando así los bajos niveles de rendimiento en esta área del conocimiento. En el presente artículo, se expondrán dos elementos considerados determinantes para el aprendizaje de las matemáticas. En primer lugar, la comunicación efectiva y el lenguaje como foco para que profesores y estudiantes lleguen a acuerdos sobre los significados de los objetos matemáticos compartidos y, en segundo lugar, el dominio afectivo, relacionado con las creencias, las actitudes y las emociones, que determinan la valoración subjetiva que cada individuo demuestra cuando se enfrenta a procesos de aprendizaje relacionados con las matemáticas y que son, precisamente, los responsables de las reacciones, más negativas que positivas, que expresan

El Comissariat de Propaganda a través de la memòria dels que ho van viure

El creador i director-comissari del Comissariat de Propaganda de la Generalitat de Catalunya, Jaume Miravitlles, parlava de la seva obra com si hagués estat una institució poc organitzada sense pla d'acció ni projectes concrets. L'organigrama del Comissariat, trobat per l'autora de l'article a l'Arxiu de l'Administració d'Alcalà d'Henares, el 2001, mostra que, com a mínim, l'organització era clara i pensada d'acord amb els objectius establerts i les activitats que la institució desenvoluparia. A partir de l'organigrama i de les entrevistes amb el mateix Jaume Miravitlles i amb els col·laboradors del Comissariat Carles Fontserè, Elvira Farreras i Teodor Garriga, aquest article intenta explicar el funcionament d'una institució de propaganda que va ser la primera creada en una democràcia europea.Jaume Miravitlles, creator and director-commissioner of the Comissariat de Propaganda (Propaganda Commissioner) of the Generalitat of Catalonia from 1936 to 1939, spoke about the commissioner as if it had been a poorlyorganized institution with no plan of action or specific projects. However, the organization chart of the commissioner, located in 2001 by the present author in the administration archives in Alcalá de Henares, shows that the organization was, to say the least, clearly thought out for accomplishing its intended activities and objectives. Based on the organization chart and interviews with Jaume Miravitlles himself and the collaborators of the commissioner Carles Fontserè (Elvira Frarreras and Teodor Garriga), the present article describes the operation of the first propaganda institution in a European democracy

Practical Evaluation of a Network Mobility Solution

IFIP International Workshop on Networked Applications, Colmenarejo, Madrid/Spain, 6–8 July, 2005As the demand of ubiquitous Internet access and the current trend of all-IP communications keep growing, the necessity of a protocol that provides mobility management increases. The IETF has specified protocols to provide mobility support to individual nodes and networks. The Network Mobility (NEMO) Basic Support protocol is designed for providing mobility at IP level to complete networks, allowing a Mobile Network to change its point of attachment to the Internet, while maintaining ongoing sessions of the nodes of the network. All the mobility management is done by the mobile router whilst the nodes of the network are not even aware of the mobility. The main aim of this article is evaluating the performance of the NEMO Basic Support protocol by using our implementation. We also discuss the design of an implementation of the NEMO Basic Support protocol.Publicad

REDISTRIBUCIÓN DE PLANTA PARA MEJORAR LA PRODUCTIVIDAD EN LA EMPRESA REFRIGERACIÓN DEL NORTE S.R.L – Chiclayo 2016

El objetivo general de esta investigación fue determinar la redistribución de planta en el área de producción de la empresa Refrigeración del Norte S.R.L, para mejorar la productividad, 2017. La metodología utilizada fue de tipo descriptiva y aplicativa, con diseño no experimental de enfoque cuantitativo. Asimismo, la población estuvo conformado por las áreas que conforman la empresa, puesto que tienen relación directa con el problema investigado. Se utilizaron técnicas y herramientas de la Ingeniería Industrial como diagramas de flujo, el método de Guerchet, la metodología Sistematic Layout Planning (SLP), los cuales coadyuvaron al establecimiento de las relaciones inter áreas de la empresa, a fin de minimizar los desplazamientos. Como resultados se obtuvo que a) La redistribución de planta permitió reducir los tiempos de producción de las dos líneas de productos, para el caso de Vitrinas Exhibidoras se estimó reducir 9530 minutos por mes y para los Carritos Sangucheros se logró reducir un tiempo de 8008 minutos por mes, lo que permitió que la empresa aumente su producción en 4 Vitrinas Exhibidoras y 3 Carritos Sangucheros, a la par que la productividad total aumentó en un 10.31%; b) Económicamente, con la propuesta se obtendrá una ganancia neta de 13192.4 soles por las 4 Vitrinas Exhibidoras, y con respecto a los Carritos Sangucheros un ingreso neto de 316.68 soles por los tres carritos ganados con los nuevos tiempos y distancias recorridas. Además, por cada Sol invertido, la empresa ganaría en el regular de los casos S/. 5.47.Tesi

Analysis of the effect of mobile terminal speed on WLAN/3G vertical handovers

Proceedings of IEEE Global Telecommunications Conference, GLOBECOM '06, San Francisco, California, 27 november - 1 december, 2006.WLAN hot-spots are becoming widely spread. This, combined with the availability of new multi-mode terminals integrating heterogeneous technologies, opens new business opportunities for mobile operators. Scenarios in which 3G coverage is complemented by WLAN deployments are becoming available. Thus, true all-IP based networks are ready to offer a new variety of services across heterogeneous access. However, to achieve this, some aspects still need to be analyzed. In particular, the effect of the terminal speed on the detection and selection process of the preferred access network is not yet well understood. In fact, efficiency of vertical handovers depends on the appropriate configuration of mobile devices. In this paper we present a simulation study of handover performance between 3G and WLAN access networks showing the impact of mobile users’ speed. The mobile devices are based on the IEEE 802.21 cross layer architecture and use WLAN signal level thresholds as handover criteria. A novel algorithm to dynamically adjust terminals’ configuration is presented.Publicad

Modelos de orientación educativa desde la socioformación

El propósito de este capítulo es aclarar cuál es el Modelo de Orientación Educativa más eficaz para guiar el trabajo de los Equipos Psicopedagógicos y Departamentos de Orientación Educativa. Estos Equipos y Departamentos están establecidos en la mayoría de los países del mundo para apoyar la acción tutorial desarrollada, tanto en la Educación Inicial y Básica, como en la de Educación Media Superior. Dado que la Orientación Educativa es solo una pequeña parte de las Ciencias de la Educación y de la Psicología, los Modelos de Orientación Educativa se limitan a tratar de establecer el funcionamiento de los equipos psicopedagógicos y de los departamentos de Orientación Educativa. Por lo que es básico no confundir: “Modelo Educativo” con “Modelo de Orientación Educativa”, como se precisará más adelante

LA INTERNACIONALIZACION Y EL MERCADO UNIVERSITARIO

Cuerpo del resumen: En el contexto Latinoamericano existen diversas investigaciones y estudios que ponen de manifiesto que las políticas del sector universitario han variado su conformación identitaria desde una concepción político social hacia una concepción político mercantil. El concepto de internacionalización de la educación superior suele abarcar una multitud de estrategias, entre ellas la movilidad académica para estudiantes y profesores; la creación de redes internacionales, asociaciones y proyectos; nuevos programas académicos e iniciativas de investigación, la transmisión de educación a otros países mediante universidades filiales o franquicias, tanto presenciales o a distancia. En este sentido la internacionalización universitaria va unida al concepto de mercantilización y conjuntamente con ello a las necesidades de pensar las funciones de docencia, investigación y extensión en forma global generando reformas curriculares basadas en competencias y redefiniendo los campos según los requerimientos de acreditación para un mercado global. En este sentido, diversos trabajos describen cómo los diferentes campos disciplinares han sufrido fuertes reinstitucionalizaciones de la mano de procesos de acreditación, certificación y articulación que determinaron la fijación de estándares, así como de criterios comunes para la formación y la habilitación profesional. Estos procesos actuales ponen en evidencia que los cambios ocurridos en las universidades públicas, y por cierto de Argentina se vinculan con ese modelo imperante, adecuando la calidad de sus acciones a una nueva cultura de interacción con el sector productivo en busca de competitividad y excelencia. A partir de ello, en nuestra investigación indagamos las formas en que las culturas académicas se han ido acomodando a los cambios producidos por el sistema de acreditación y evaluación externa, fundamentalmente en relación al concepto de autonomía académica, elemento fuertemente incorporado a los aspectos identitarios de la cultura universitaria argentina